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Avaliação de Fatores de Risco Psicossociais: estudo com docentes do ensino superior


 
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1. Título Título do documento Avaliação de Fatores de Risco Psicossociais: estudo com docentes do ensino superior
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Sara Lopes Borges; Instituto Superior Miguel Torga Coimbra, Portugal; Portugal
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Cristina Santos; Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra; Portugal
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país António Saraiva; Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra; Portugal
 
2. Autor Nome do Autor, afiliação institucional, país Margarida Tenente Pocinho; Instituto Superior Miguel Torga Coimbra, Portugal Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra: Coimbra, Coimbra, Portugal; Portugal
 
3. Assunto Área(s) do Conhecimento Organizational psychology
 
3. Assunto Palavras-chave(s) Docentes de ensino superior; fatores de risco psicossocial
 
4. Descrição Resumo

Objetivos: Os fatores psicossociais, enquanto características relacionadas com condições e organização do trabalho, interferem na saúde dos trabalhadores, e os riscos psicossociais emergem da interação entre colaboradores e condições de vida e de trabalho. O objetivo do estudo foi avaliar os fatores de riscos psicossociais em docentes do ensino superior de modo a perceber o exercício da docência enquanto profissão de risco em termos de esgotamento físico e mental, dada a sua contínua exposição a situações risco psicossocial.

Método: O estudo contou com a administração de dois instrumentos, um de caracterização da amostra e o outro para avaliar fatores de risco psicossociais — a versão portuguesa do Copenhagen Psychosocial Questionnaire — constituído por 76 itens (escala tipo Likert de 5 pontos), distribuídos por cinco dimensões, que medem indicadores de exposição a riscos psicossociais e os seus efeitos.

Resultados: No estudo participaram 59 docentes, a maioria homens (50,8%), com idade entre os 41 e os 50 anos (45,8%), mestres (59%), professores adjuntos (47,5%), com vínculo laboral estável (68%) e a lecionar entre 11 e 17 horas semanais (64,4%). A análise das várias subescalas revelou risco psicossocial, mostrando que os docentes se encontravam em situação de vulnerabilidade. Existiram diferenças significativas entre os riscos vivenciados no ensino superior público e os experimentados no ensino superior privado. O sexo, idade, formação académica e categoria profissional influenciaram o tipo de risco psicossocial.

Conclusões: Confirma-se a importância da avaliação dos fatores de risco psicossociais no exercício da profissão docente no ensino superior. Reconhece-se como necessária a avaliação e gestão dos riscos psicossociais de forma a promover condições de trabalho saudáveis, garantir respeito e tratamento justo, bem como incentivar a promoção da conciliação da vida profissional e familiar, de modo a minimizar riscos psicossociais e situações de vulnerabilidade em docentes do ensino superior.

 
5. Editora Editora, localização Instituto Superior Miguel Torga
 
6. Contribuidor Patrocínio
 
7. Data (YYYY-MM-DD) 2018-02-28
 
8. Tipo Situação & gênero Artigo Revisto por Pares
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato do Documento PDF, Gráfico 1, HTML, XML
 
10. Identificador Identificador Universal Único (URI) http://rpics.ismt.pt/index.php/ISMT/article/view/54
 
10. Identificador Digital Object Identifier (DOI) http://dx.doi.org/10.31211/rpics.2018.4.1.54
 
11. Fonte Título da Revista/conferência; V., No. (ano) Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social; v. 4, n. 1 (2018): Fevereiro
 
12. Idioma Português=pt pt
 
13. Itens Relacionados Docs. Sups.
 
14. Cobertura Localização geográfica, cronológica, amostra (género, idade, etc.)
 
15. Direitos Direitos de Autor e Permissões Copyright (c) 2018 Sara Lopes Borges, Cristina Santos, António Saraiva, & Margarida Pocinho
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