Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social

Eficácia das intervenções de educação para a fertilidade em adolescentes: Protocolo de revisão sistemática e meta-análise

2025-09-08T16:06:44+00:00

Objetivo: Este protocolo foi concebido para avaliar a eficácia de intervenções de educação para a fertilidade em adolescentes de 12 a 19 anos. O objetivo principal é avaliar o impacto no conhecimento, atitudes e comportamentos relacionados com a fertilidade. Métodos: Esta revisão incluirá ensaios controlados aleatorizados que examinem programas educativos centrados na fertilidade e na saúde reprodutiva em adolescentes. Os estudos elegíveis deverão reportar resultados sobre conhecimento, atitudes ou intenções/ações comportamentais e incluir uma componente de fertilidade explícita. Será realizada uma pesquisa sistemática na CENTRAL, APA PsycInfo, MEDLINE e Web of Science Core Collection (SCIE e SSCI). Serão incluídos estudos publicados entre janeiro de 2010 e novembro de 2024, período em que estas intervenções se tornaram amplamente implementadas em contexto escolar. A pesquisa será repetida antes da publicação. Serão elegíveis estudos em inglês, português e espanhol. Dois revisores independentes procederão à triagem, extração de dados e avaliação da qualidade metodológica com o Effective Public Health Practice Project Quality Assessment Tool. Os dados serão sintetizados por meta-análise, quando apropriado, com modelos de efeitos aleatórios, serão utilizadas diferenças médias padronizadas para resultados contínuos e razões de risco/odds ratio para resultados dicotómicos. A heterogeneidade entre estudos será quantificada (I² e τ²), e análises de subgrupos e de sensibilidade pré-especificadas explorarão essa heterogeneidade. Conclusões: A revisão sistemática fornecerá evidência sobre a eficácia da educação para a fertilidade em adolescentes, apoiando o desenvolvimento de estratégias educativas e de saúde pública dirigidas à melhoria da literacia em saúde reprodutiva e da tomada de decisões informadas dos jovens. Ética e disseminação: Não é necessária aprovação ética, pois este protocolo sintetizará apenas dados publicados e agregados; os resultados serão disseminados através de publicação com revisão por pares. Registo: PROSPERO CRD42024611088.

Validação da Versão Portuguesa da Escala de Vantagens e Desvantagens do Teletrabalho

2025-11-29T11:10:18+00:00

Contexto e objetivo: O teletrabalho tem crescido de forma significativa, mas persistem lacunas na avaliação das suas vantagens e desvantagens. A ausência de instrumentos validados limita a compreensão dos impactos do trabalho remoto no bem-estar e na satisfação dos trabalhadores. O objetivo deste estudo foi validar a versão portuguesa da Escala de Vantagens e Desvantagens do Teletrabalho (Remote Working Benefits and Disadvantages Scale; RW-B&D).Métodos: Foram avaliados/as 133 trabalhadores/as, com idade média de 36,79 anos (DP = 10,35). A validade de conteúdo foi analisada por especialistas. A estrutura bifatorial foi testada através de análise fatorial confirmatória (AFC) e a consistência interna foi estimada através do α de Cronbach. A validade de constructo foi examinada através de correlações com medidas de satisfação, conciliação trabalho–vida e indicadores de saúde psicológica. Resultados: A RW-B&D apresentou uma excelente compreensibilidade. A AFC confirmou a adequação do modelo bifatorial (CFI = 0,97; TLI = 0,96; RMSEA = 0,06; SRMR = 0,08). A consistência interna foi elevada (Vantagens: α = 0,91; Desvantagens: α = 0,86). As perceções de desvantagens associaram-se a menor satisfação com o teletrabalho e pior conciliação trabalho–vida, e a níveis mais elevados de cansaço/exaustão, afetividade negativa, ansiedade, fadiga, tecno-cepticismo e ineficácia. As perceções de vantagens associaram-se a maior satisfação e melhor conciliação trabalho–vida, e a níveis inferiores de tecno-cepticismo e fadiga. Conclusões: A versão portuguesa da RW-B&D demonstrou propriedades psicométricas adequadas para avaliar as perceções sobre o teletrabalho.

Relação entre o equilíbrio entre a vida profissional e a vida pessoal, o bem-estar psicológico e o desempenho no trabalho: efeitos mediadores e moderadores da inteligência emocional

2025-05-27T06:25:33+00:00

Contexto: O equilíbrio trabalho–vida, a inteligência emocional e o bem-estar psicológico têm sido associados ao funcionamento dos trabalhadores; contudo, estas associações têm sido frequentemente examinadas em modelos parciais, e não integrados, sobretudo em contextos ocupacionais intensivos em conhecimento. Objetivo: Este estudo examinou as associações entre equilíbrio trabalho–vida, inteligência emocional, dimensões selecionadas de bem-estar psicológico e desempenho profissional em trabalhadores do setor das tecnologias de informação, bem como testou os papéis mediador e moderador da inteligência emocional na associação entre equilíbrio trabalho–vida e desempenho profissional. Método: Foram analisados dados de questionário de 389 trabalhadores do setor das tecnologias de informação em Hiderabad e áreas circundantes, recorrendo a análises fatoriais exploratória e confirmatória e a modelação por equações estruturais. Resultados: O equilíbrio trabalho–vida e a inteligência emocional estiveram positivamente associados ao desempenho adaptativo, ao desempenho de tarefa e ao desempenho contextual. As relações positivas com os outros também estiveram positivamente associadas às três dimensões do desempenho, ao passo que a autonomia e o domínio do meio não apresentaram associações significativas com o desempenho profissional. A inteligência emocional apresentou efeitos indiretos significativos na associação entre equilíbrio trabalho–vida e cada dimensão do desempenho, de forma consistente com mediação parcial. A interação entre equilíbrio trabalho–vida e inteligência emocional foi igualmente significativa em todos os outcomes, indicando moderação. Conclusões: Os resultados sustentam um modelo em que a inteligência emocional está envolvida na associação entre equilíbrio trabalho–vida e desempenho profissional, quer como correlato direto do desempenho, quer como fator mediador e moderador. Estes resultados salientam a relevância do equilíbrio trabalho–vida e da inteligência emocional para a compreensão do desempenho dos trabalhadores em contextos ocupacionais intensivos em conhecimento.